Für Große: -1- Wie finden eigentlich beide Hände zusammen?

Hier: Die Tonleiter in "C"-Dur gespielt mit der rechten Hand.

Hier: Die Tonleiter in "C"-Dur gespielt mit der linken Hand.
Achte darauf, wie sich das Spiel mit den versetzten Fingern ganz ungewohnt anfühlt: 
  
Das ist es, was es zu üben gilt und in den Spielbüchern in "C" erstes Spielbuch und Zweites Spielbuch gibt es jede Menge Übungsmaterial genau dafür. Es sind zwar Kinderlieder, aber genau dafür geeignet. 

spritzig-gezielt-gelernt

Modul -2-gp-

Wir haben uns das Klangbild der Tonreihe in "C"-Dur, "F"-Dur sowie "G"-Dur vor Augen / Ohren geführt. Worin liegt der Unterschied?

Gehen wir von "C" aus und betrachten (plus spielen) die Tonabstände in den Tonarten     "F"  & "G". 

... dies sowohl aufwärts, 
                    wie auch abwärts.

Was ist auffällig? 
                  Was klingt miteinander?

Welcher der Töne würde sich im    
     Wechselspiel zu "C" besser anhören?

Das ist die "Dominante", die "5" 
                        die "Oberdominante".

Die andere heißt auch 
                       "Subdominante", die "4".
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Aufgabe: 
Finde die "5" sowie die "4" aus allen bisher gespielten Tonarten heraus.
 

Modul -2-gp-
Der Akkord:
Manche Töne passen -wenn man sie gemeinsam spielt- klanglich einfach gut zusammen: 
  Der "Grundakkord" / "Grund"-"Dreiklang"

           Tonabstände sind "1-3-5"
in Halbtonschritten -je-:   "1-5-4"

oder zu Deutsch:
                       Grundton, 
                            große Terz
                                  kleine Terz,
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Übung:
Finde heraus, wie das bei anderen Tonarten (z.B.:  "C"-Dur, "F"-Dur, "G"-Dur ist.

 

Modul -2-gp-
Die Umkehrungen der Akkorde:

            -1- Umkehrung / 
            -2- Umkehrung

Wie geht das an den Tasten?

Wie ist der ideale Fingersatz?

Wie spiele ich den Akkord als "Arpeggio" (ital.*)  über die gesamte Klaviatur?
 

Arpeggio (wiki): "Akkord, bei dem die einzelnen Töne nicht gleichzeitig einsetzen, sondern in kurzen Abständen nacheinander. Man spricht dann von einem arpeggierten oder auch "gebrochenen" Akkord. Na dann!

spritzig-gezielt-gelernt

Wie greife ich denn nun: 
GrundAkkord & Umkehrungen (-1-&-2-):

"C"












Finger-Satz und Umgreiftechniken!

Wie greife ich: 
GrundAkkord & Umkehrungen (-1-&-2-):

"G"

Finger-Satz und Umgreiftechniken!

Wie greife ich: 
GrundAkkord & Umkehrungen (-1-&-2-):

"F"

Finger-Satz und Umgreiftechniken!

Modul-4-gups-

5 beliebte, bluesige "Pattern" für die linke Hand:
Ein ganz neues Spielgefühl. Zuerst einmal in "C"-Dur. (Die Punktierung bedeutet: der Ton wird länger gespielt!)

A.) "5" - "6"  (also "G" & "A") im Wechsel und stets gleichzeitig mit der "1" als begleitenden Grund-Ton ("1" = kleiner Finger li, wird gemeinsam mit "5" = Daumen li Hand gedrückt. Dies dann im rhythmischen Wechsel, mal lang mal kurz. Man zählt: "Eins und Zwei und Drei und Vier und":
"1." "1"   - "1." "1"   - "1." "1"   - "1." "1"   -  
"5." "5"  - "6." "6"  - "5." "5"  - "6." "6"  -
Wenn Du das schon kannst, nimm doch einmal noch die "8" (Daumen der linken Hand) hinzu:
"1." "1"   - "1." "1"   - "1." "1"   - "1." "1"   - 
"5," "5"  - "6," "6"  - "5," "5"  - "6." "6"  -
"8." "8"  - "8." "8"  - "8." "8"  - "8." "8"   - 
Hier benutzt Du jetzt den Mittelfinger für die "5" und den Zeigefinger für die "6".
 

B.)  "1." "1" "3." "1"  -  "4." "1" "5." "4" -   
Hier spielst Du die Töne in Folge hinter einander.

C.)
 

Modul-4-gups-

Pattern "A" nun bitte mit der re. Hand um eine "Melodie" (Akkord-Ton / mehrstimmiger Akkord) ergänzen. Der Ton kann zuerst einmal auch nur einmal im Takt angeschlagen werden. Das lockert das Zusammenwirken &  löst die Verkrampfungen - vor alle die gedanklichen.

Hier stoßen wir nun langsam an die Grenzen der autodidaktischen Klavierstunde.

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Das Ganze nun mit Pattern "B" .... u.s.w. ....

Modul-4-gp-

Wie zaubern eine kleine Melodie. ... oder lassen sie zaubern ...

Eine Schülerin mit Persischen Wurzeln legte mit eine Notation vor, ein Stück, das sie gerne spielen wollte.
 

spritzig-gezielt-gelernt

Modul -5-gups-
Wir spielen Beethovens 9. (re & li Hand):

Erst rechts,

Dann links: 
einerseits die Melodie - andererseits die Grundtöne & drittens die Akkorde.

Dann gemeinsam re & li Hand

Dann li Hand noch mal mit Akkorden.

Dann linke Hand: 
         Akkorde in Form der Umkehrung (1 & 2 )



                       in Form des Arpeggios

Modul -5-gups-
Wir spielen & lesen (Noten) im Blues:

Eine besondere Musikform, schlicht und eigentlich auch unendlich fortlaufend spielbar.

Der Blues lässt sich in allen Tonarten spielen. Versuchs einfach mal.


Neu hier, die "BlueNotes":

"3", 
minor "3" =>  "3b" = "- 3",

"7"

minor "7", =>  "7b" = "-7",

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Ergänzung:

Dann gibt es noch die Erweiterten Noten-die "Major" plus weitere. Dazu an anderer Stelle mehr.




 

Modul -5-gups-
Von der Blue-Note zur 12-Ton- Musik.


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Wir lernen, uns von den gelernten Tonleitern abzuwenden und "Zielnoten" anzusteuern.

 

Wir lernen typische "Pattern" (Tonfolgen) für die Linke Hand.

Wir spielen 12-Ton-Musik.

spritzig-gezielt-gelernt

Sonstige Herausforderungen:

Beethoven - Mondscheinsonate;

easy play bunt ...

Hörprobe:   
vanBasco’s Karaoke Player for Windows 11/10 Official Archive

wiki:
Klaviersonate Nr. 14 (Beethoven) – Wikipedia    

Mozart - Türkischer Marsch
 

"Let the Good Times Roll"

Beispiele für populäre Musik 

> Blues
   St Louis Blues

> Swing: 
   In the Mood

> Rock-Pop
   Rockin all oever the world
 

> Beatles
   

Technischer Fortschritt rafft den musikalischen Zeitgeist dahin

Beispiele für Musik von Anno dazumal:

> Walzer 

> Tango

>  BossaNova

> Jazz